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2024年高考多少分能上拉萨师范高等专科学校汇总

2026-10-08

高考多少分能上拉萨师范高等专科学校是很多考生和家长关心的事。这所学校在山西、安徽、贵州、宁夏等省份都有招生计划,录取分数因省而异。今天小编整理了各省份的最低录取分和最低位次,表格标注了省控线和选科要求,方便考生参考对比各批次数据。感兴趣的朋友和小编深入了解一下吧

2024年高考多少分能上拉萨师范高等专科学校汇总

山西高考最低130分,能上拉萨师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类130–130—-2023专科批普通类180–180—-

安徽高考最低201分,最低位次149559,能上拉萨师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类201149559200—-2023专科批普通类252289075200—-

贵州高考最低299分,最低位次190144,能上拉萨师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类299190144180—-2023专科批普通类43269329180—-

宁夏高考最低181分,最低位次45495,能上拉萨师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类18145495150—-2023专科批普通类27823615150—-

广西高考最低263分,最低位次210112,能上拉萨师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类263210112180—-2023专科批普通类36297159180—-

甘肃高考最低289分,最低位次103844,能上拉萨师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023高职(专科)批R段普通类289103844160—-2023高职(专科)批R段普通类37938908160—-

四川高考最低287分,最低位次279530,能上拉萨师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类287279530150—-2023专科批普通类397127013150—-

云南高考最低438分,最低位次63287,能上拉萨师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类43863287200—-

拉萨师范高等专科学校师资力量

现有教职工260人,其中专任教师210人。教师职称情况:教授5人,副教授45人,讲师72人。专任教师学历情况:博士5人,硕士95人。

2024年太原幼儿师范高等专科学校各省录取分数线一览

2024年太原幼儿师范高等专科学校各省录取分数线一览

海南高考最低457分,最低位次45943,能上太原幼儿师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类45745943250(01)不限

甘肃高考最低160分,最低位次118095,能上太原幼儿师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023高职(专科)批R段普通类160118095160----2023高职(专科)批R段普通类35346928160----

贵州高考最低438分,最低位次65807,能上太原幼儿师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类43865807180----

辽宁高考最低336分,最低位次42916,能上太原幼儿师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类33642916150----

陕西高考最低358分,最低位次67932,能上太原幼儿师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类35867932150----

安徽高考最低288分,最低位次130469,能上太原幼儿师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类288130469200----

宁夏高考最低391分,最低位次13714,能上太原幼儿师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类39113714150----

河北高考最低333分,最低位次153510,能上太原幼儿师范高等专科学校

年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类333153510200----2023专科批普通类373265078200----

太原幼儿师范高等专科学校师资力量

目前已储备专任教师173 名,其中副高及以上职称专任教师 41 人,占比达 23.69%;研究生及以上学历或学位专任教师 92 人,占比达 53.18%。学校有良好的师资基础,通过专业改造,进一步提升层次,提高办学品质,符合新时代发展要求,为办好专科学校提供了过硬的软件支撑。

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